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Algunas ideas en materia educativa |
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 06.02.07- Las políticas educativas de un gobierno son el reflejo operativo de la imagen que se tiene del hombre, de la sociedad y sus valores.
Existe una relación positiva entre el diseño de las políticas educativas —su orientación y énfasis— y las ideas y concepción que de hombre y educación se ha tenido en cada época.
Desde 1821 y hasta nuestros días, los diferentes modelos educativos: el ilustrado, el revolucionario y el de la modernización por referirnos a los tres esfuerzos más importantes de síntesis entre filosofía educativa y práctica, han confirmado en todos los casos, que sus concepciones respecto de lo que el hombres es, la sociedad representa, el avance de las ciencias y la técnica registra, e incluso lo que los grandes procesos económicos globales han significado, han marcado sus políticas en materia de educación. Por otra parte, la situación del país y su momento histórico, así como las insuficiencias de modelos anteriores completan los factores que influyen en las estrategias del sector educativo.
• La filosofía y la teoría de un modelo conceden rumbo y modo al proceso educativo, mientras que las políticas lo concretan en un tiempo y espacio determinado.
• En educación no existen modelos absolutos, se trata más bien de un proceso dinámico en el que debe favorecer la evolución y el crecimiento constantes.
• En educación existen sin embargo, valores de carácter permanente que no deberían ser alterados por estar intrínsecamente vinculados a la esencia del hombre.
El proceso de globalización económica y de apertura cultural obligará a replantear el modelo de educación en México.
Se ha podido establecer que la globalización económica y el mayor intercambio comercial se constituyen en detonadores de un proceso de homologación que puede incluir o excluir, a un determinado país de los beneficios eventuales de una apertura e intercambio mayores. Los países que presentan un desfase en estas materias se enfrentan a presiones más fuertes por la pérdida de competitividad y el atraso consecuente. Aquí, la educación juega un papel de doble relevancia, al constituirse en un factor de competitividad por cuanto ayuda a definir el perfil de la gente, el espíritu emprendedor y el avance del sistema de ciencia y tecnología; pero también en el aspecto cultural y de valores, mismos que potencian, inhiben y pueden poner en equilibrio las presiones existentes en una economía que se desenvuelve más rápido y que en muchos casos son aceptadas en forma irreflexiva..
• El sistema educativo nacional se encuentra frente a un nuevo planteamiento. La situación del propio sector, la globalización y la propia crisis de nuestro país hacen necesario un cambio.
• Existe una clara vinculación entre el desarrollo económico y la educación, si bien es también conocida la causalidad simultánea o a la inversa.
• Los procesos de certificación son una manifestación de la apertura y la globalización en la educación.
La falta de un modelo educativo integrador no ha permitido la consolidación del sistema educativo mexicano.
A partir de la evaluación de los diferentes modelos educativos que se han implantado en México, se ha podido observar que un modelo educativo que no contempla a la educación en forma integral y no se centra en la persona, no consigue que sus logros permanezcan y tampoco construye una plataforma de apoyo que permita al modelo su constante crecimiento y desarrollo versus su constante reformulación pragmática.
• Un verdadero modelo educativo requiere partir de la persona humana y organizarse en función y a favor de ella.
• La falta de consistencia en el tiempo y las deficiencias de una concepción incompleta impiden la continuidad de un proceso que es naturalmente distendido en el tiempo.
• Los modelos definidos en forma incompleta no se sostienen en el tiempo, aun cuando ofrezcan soluciones a corto plazo.
• Es necesario evitar la confusión entre: educar e instruir; educar y capacitar; educar y asignar recursos; educar y dar ingreso a las aulas; educar y apoyar iniciativas.
• Educar es una tarea noble y compleja que necesariamente implica: modelo, organización y voluntad de cambio.
Por: Salvador Cerón Aguilar
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